教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（41＝5），边出示写好的算式※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域※看哪组幼儿整理的快，记录的准3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律

3．检查自学情况（1）读字词，理解词语意思（2）指导讲这个故事，对于其讲的不完整的地方，其它同学待其讲完后给予补充（3）说一说自已读了、听了这个故事后的感受（学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上）（4）指名分节读课文四、再读课文1．课文写了保罗和小男孩的几次对话分别是在什么时候发生的提示：看车时、坐车出去时2．板书：在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗保罗错在哪里在整个事情中，保罗懂得了什么让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段学生讨论3．教师提名小组学生回答，教师指导提示：(1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话(2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话(3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的

花都区位于广州市北部，东部流溪河、西部巴江(白坭河)南汇珠江，花都港船只直航港澳坐落于花都区的广州白云国际机场是国内三大航空枢纽之一，广州北站是粤港澳大湾区城际铁路网重要枢纽节点曾几何时，广州北站片区建筑多建于20世纪60年代末至90年代初，楼栋普遍矮旧、空置率高，街巷狭窄拥挤，停车难、出行难成为常态，公共绿地与“一老一小”服务设施严重匮乏广州市花都区住房和城乡建设局局长江奇表示，近年来，该区以小规模、渐进式、可持续的更新方向，破解老旧城区设施老化、配套不足、治理薄弱等民生难题，以广州北站连片老旧街区改造项目为试点，探索创新自主更新模式在聚焦民生底线上，花都区推进片区内126个老旧小区硬件改造与服务提质，改善8000多户居民居住条件，同步完善供水、供电、燃气、消防等基础保障，与此同时，盘活闲置地块建设未来创新垂直社区，在片区内新增约1300个停车位，依托边角地建设口袋公园，最大化重塑存量空间价值

(3)学生要根据指令做出相应的动作由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作看谁做得又对又快指令为：Put your Chinese book in your deskPut your pencil-box on your English bookPut your eraser near your pencil-boxPut your maths book under your schoolbag设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力5作业检测(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称(2)和同伴操练Let’s do的活动